ПМПКДетский садWord · PDF

Составляем характеристику на ребёнка с ОВЗ в детском саду за 2 минуты

Для ребёнка с ОВЗ важно описать особые образовательные потребности и то, какие условия уже помогают. Блоки шаблона подобраны под этот документ. Характеристика обучающегося входит в перечень документов для комиссии по Положению о ПМПК, утверждённому приказом Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763. Отметьте уровни и черты характера — готовый текст появится справа, его можно скачать в Word.

1. Данные

Пол

2. Оценки по блокам

Общий тон
Здоровье
Игра
Самообслуживание
Работа на занятиях
Речь
Мелкая моторика
Знания об окружающем мире
Внимание и память
Эмоции и настроение
Трудности в освоении программы
Семья

3. Черты характера

4. Увлечения

Данные не покидают ваш браузер и не сохраняются на сервере

Что обязательно указать

✓ФИО, дата рождения, группа, детский сад
✓Здоровье и адаптация
✓Игровая деятельность и общение
✓Самообслуживание и режим
✓Речь, внимание, моторика
✓Взаимодействие с семьёй
✓Подписи воспитателя и заведующего
✓Физическое развитие и здоровье: группа здоровья, аппетит, сон
✓Степень адаптации к детскому саду: лёгкая, средняя, тяжёлая
✓Общая осведомлённость: знает имя, возраст, имена родителей, времена года
✓Заключение и рекомендации

Важно знать

Характеристика обучающегося входит в перечень документов для ПМПК по Положению, утверждённому приказом Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 (сведения сверены 29.09.2026).

Пишите факты, а не оценки: не «хулиган», а «три замечания за четверть за нарушение дисциплины на уроках». Указывайте период и динамику.

Образец характеристики

Образец: Характеристика на ребёнка с ОВЗ в детском саду
Характеристика на ребёнка с ОВЗ в детском саду — образец

Готовый пример с формулировками из генератора: откройте, чтобы посмотреть оформление, или скачайте, чтобы поправить под своего ученика.

Как написать характеристику

1
Опишите специальные условияДля ребёнка с ОВЗ важно, какие условия уже созданы в группе и что помогает ему.
2
Покажите динамикуЧто изменилось за четверть или год: стало лучше, хуже или без изменений.
3
Назовите точки опорыДаже в трудной характеристике укажите, что у ребёнка получается и что помогает ему.

Структура: что писать в каждом разделе

  1. Особые образовательные потребности — какая помощь нужна: наглядность, пошаговая инструкция, индивидуальные занятия.
  2. Созданные условия — адаптированная программа, занятия с логопедом и психологом, тьютор.
  3. Динамика — что изменилось за период: речь, самообслуживание, игра.
  4. Взаимодействие с детьми — играет ли вместе, как реагируют другие дети.
  5. Семья — выполняет ли рекомендации специалистов.

Примеры формулировок по разделам

Эмоционально-волевая сфера

  • Высокий уровеньПреобладает спокойное, доброжелательное настроение; умеет сдерживать эмоции.
  • Средний уровеньНастроение в целом ровное, но в ситуации неуспеха может расстроиться.
  • Есть трудностиЭмоционально неустойчива: бывают вспышки раздражения и слёзы, успокаивается с помощью взрослого.

Трудности в освоении программы

  • Высокий уровеньОсобых трудностей в освоении программы детского сада не выявлено.
  • Средний уровеньТрудности проявляются на занятиях по развитию речи и математике: требуется больше времени и показ образца.
  • Есть трудностиПрограмму детского сада осваивает с большим трудом, нуждается в индивидуальной помощи специалистов.

Семья

  • Высокий уровеньРодители интересуются развитием ребёнка, выполняют рекомендации воспитателей и специалистов.
  • Средний уровеньРодители поддерживают связь с детским садом, но рекомендации специалистов выполняют не всегда.
  • Есть трудностиКонтакт с семьёй затруднён, рекомендации воспитателей родители не выполняют.

Как переформулировать: было → стало

Ничего не умеетОдевается с помощью взрослого, ест самостоятельно, в игре выполняет простые действия по показу
Прогресса нетЗа полгода словарь вырос с 10 до 25 слов, начал использовать жесты для просьб
Мешает детямНа шумных занятиях возбуждается, успокаивается в тихом уголке

Ещё образцы

Образец на воспитанницу

ХАРАКТЕРИСТИКА
на воспитанницу старшей группы
МБДОУ «Детский сад № 16»

__________________ посещает старшую группу МБДОУ «Детский сад № 16» с 2018 года.

Физическое развитие соответствует возрасту, но бывают пропуски по болезни. Играет с детьми, но чаще выбирает знакомые игры и небольшой круг друзей. Навыки самообслуживания сформированы частично, иногда нуждается в помощи взрослого.

На занятиях работает, но быстро отвлекается; нуждается в повторении инструкции. Словарный запас ограничен, в связной речи бывают затруднения; звукопроизношение в целом сформировано. Мелкая моторика развита недостаточно: карандаш держит неуверенно, штриховка и вырезание даются с трудом.

Представления об окружающем мире в целом сформированы, но недостаточно систематизированы. Внимание и память развиты по возрасту; при утомлении отвлекается, инструкцию нужно повторить. Настроение в целом ровное, но в ситуации неуспеха может расстроиться.

Трудности проявляются на занятиях по развитию речи и математике: требуется больше времени и показ образца. Родители поддерживают связь с детским садом, но рекомендации специалистов выполняют не всегда. По характеру она самостоятельна и невнимательна.

Во внеурочное время занимается танцами.

Рекомендуется обследование в психолого-медико-педагогической комиссии для определения образовательного маршрута и условий обучения.

Характеристика выдана для предоставления в психолого-медико-педагогическую комиссию.

Образец на воспитанника — положительная

ХАРАКТЕРИСТИКА
на воспитанника старшей группы
МБДОУ «Детский сад № 16»

__________________ посещает старшую группу МБДОУ «Детский сад № 16» с 2018 года.

Здоровье в целом крепкое, физкультурой занимается в основной группе. Охотно участвует в играх со сверстниками, умеет договариваться о правилах и распределять роли. Навыки самообслуживания сформированы: самостоятельно одевается, аккуратно ест, следит за порядком.

На занятиях внимателен, задания воспитателя выполняет до конца. Речь развита по возрасту: словарный запас достаточный, мысли выражает связно. Мелкая моторика развита по возрасту: уверенно держит карандаш, аккуратно работает с ножницами и пластилином.

Запас знаний об окружающем мире соответствует возрасту, хорошо ориентируется в понятиях о себе и семье. Внимание устойчивое, хорошо запоминает стихи и инструкции, быстро понимает объяснение воспитателя. Эмоционально устойчив, настроение ровное, с неудачами справляется самостоятельно.

Особых трудностей в освоении программы детского сада не выявлено. Родители интересуются развитием ребёнка, выполняют рекомендации воспитателей и специалистов. По характеру он самостоятелен и невнимателен.

Во внеурочное время занимается танцами.

Рекомендуется обследование в психолого-медико-педагогической комиссии для определения образовательного маршрута и условий обучения.

Характеристика выдана для предоставления в психолого-медико-педагогическую комиссию.

Кто составляет и подписывает

Универсальную характеристику составляет классный руководитель по запросу родителей или организации. Документ оформляется на бланке школы, подписывается классным руководителем и директором, заверяется печатью.

Частые ошибки

  • Описывать только ограничения, без динамики и созданных условий
  • Не отмечать готовность слушать инструкцию
  • Сравнивать ребёнка с другими детьми группы вместо возрастной нормы

Частые вопросы

Что писать в характеристике на ребёнка с ОВЗ в саду?

Особые образовательные потребности, созданные условия, динамику развития и сильные стороны. Диагноз указывают только по заключению ПМПК.

Как показать динамику?

Сравните с началом года: «в сентябре не пользовался ложкой, сейчас ест самостоятельно».

Кто составляет характеристику?

Воспитатель вместе со специалистами психолого-педагогического консилиума сада; подписывает заведующий.

Как подготовлен шаблон

Шаблон собран по структуре, которую используют школы и комиссии: общие сведения, учебная деятельность, поведение и общение, выводы. Формулировки нейтральные и фактические, без ярлыков и медицинских диагнозов. Нормативные ссылки сверены с первоисточниками.

Редакция «Характерник» · Дата обновления страницы:

Источники
  • Письмо Минобрнауки России от 23.05.2016 № ВК-1074/07 «О совершенствовании деятельности психолого-медико-педагогических комиссий» — схема характеристики обучающегося
  • Положение о ПМПК (приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763) — перечень документов для обследования
  • Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» — в документе только сведения, нужные для цели характеристики

Похожие характеристики

К тексту