Для ПМПКВ КДНДетский сад
Детский садWord · PDF

Составляем психолого-педагогическую характеристику на ребёнка в детском саду за 2 минуты

Психологическая характеристика дошкольника описывает эмоции, общение, внимание и поведение в группе. Структура документа уже собрана — остаётся отметить уровни. Текст собирается из официальных формулировок и подходит для печати на бланке организации. Ниже — генератор и образец: поставьте отметки, проверьте текст и сохраните его в формате Word.

1. Данные

Пол

2. Оценки по блокам

Общий тон
Здоровье
Игра
Самообслуживание
Режим дня
Работа на занятиях
Речь
Внимание и память
Эмоции и настроение
Отношения с детьми
Семья

3. Черты характера

4. Увлечения

Данные не покидают ваш браузер и не сохраняются на сервере

Что обязательно указать

✓ФИО, дата рождения, группа, детский сад
✓Здоровье и адаптация
✓Игровая деятельность и общение
✓Самообслуживание и режим
✓Речь, внимание, моторика
✓Взаимодействие с семьёй
✓Подписи воспитателя и заведующего
✓Физическое развитие и здоровье: группа здоровья, аппетит, сон
✓Степень адаптации к детскому саду: лёгкая, средняя, тяжёлая
✓Общая осведомлённость: знает имя, возраст, имена родителей, времена года
✓Заключение и рекомендации

Важно знать

Подкрепляйте хорошие слова конкретикой: оценки по профильным предметам, олимпиады, проекты, поручения, которые ребёнок выполняет.

Образец характеристики

Образец: Психолого-педагогическая характеристика на ребёнка в детском саду
Психолого-педагогическая характеристика на ребёнка в детском саду — образец

Готовый пример с формулировками из генератора: откройте, чтобы посмотреть оформление, или скачайте, чтобы поправить под своего ученика.

Образец PDFОбразец Word

Как написать характеристику

1
Опишите эмоции и поведениеПсихолого-педагогическая характеристика дошкольника показывает эмоциональное состояние, общение и познавательное развитие.
2
Покажите динамикуЧто изменилось за четверть или год: стало лучше, хуже или без изменений.
3
Назовите точки опорыДаже в трудной характеристике укажите, что у ребёнка получается и что помогает ему.

Структура: что писать в каждом разделе

  1. Эмоциональный фон — преобладающее настроение, реакция на неудачу и новое.
  2. Общение — со сверстниками и взрослыми, инициатива в контакте.
  3. Познавательные процессы — внимание, память, мышление — в сравнении с возрастной нормой.
  4. Поведение — соблюдение правил, реакция на замечания.
  5. Самооценка — как ребёнок относится к своим успехам и неудачам.

Примеры формулировок по разделам

Режим дня и адаптация

  • Высокий уровеньРежим дня соблюдает, спокойно переходит от одного занятия к другому.
  • Средний уровеньРежим соблюдает с напоминаниями взрослых.
  • Есть трудностиС трудом подчиняется режиму группы, переход к новой деятельности вызывает протест.

Работа на занятиях

  • Высокий уровеньНа занятиях внимателен, задания воспитателя выполняет до конца.
  • Средний уровеньНа занятиях работает, но быстро отвлекается; нуждается в повторении инструкции.
  • Есть трудностиУдерживать внимание на занятии может недолго, задания без помощи взрослого не выполняет.

Речь

  • Высокий уровеньРечь развита по возрасту: словарный запас достаточный, мысли выражает связно.
  • Средний уровеньСловарный запас ограничен, в связной речи бывают затруднения; звукопроизношение в целом сформировано.
  • Есть трудностиНаблюдаются нарушения речи: бедный словарный запас, трудности построения фраз, нарушения звукопроизношения.

Как переформулировать: было → стало

ТревожныйНа новых занятиях держится рядом со взрослым, включается через 5–10 минут
АгрессивныйВ конфликтах с детьми может ударить, после разговора с воспитателем успокаивается
Нет самооценкиОтказывается от задания, если не уверен, что справится; на похвалу реагирует радостно

Ещё образцы

Образец на воспитанницу

ХАРАКТЕРИСТИКА
на воспитанницу старшей группы
МБДОУ «Детский сад № 13»

__________________ посещает старшую группу МБДОУ «Детский сад № 13» с 2020 года.

Здоровье в целом крепкое, физкультурой занимается в основной группе. Охотно участвует в играх со сверстниками, умеет договариваться о правилах и распределять роли. Навыки самообслуживания сформированы: самостоятельно одевается, аккуратно ест, следит за порядком.

Режим дня соблюдает, спокойно переходит от одного занятия к другому. На занятиях внимательна, задания воспитателя выполняет до конца. Речь развита по возрасту: словарный запас достаточный, мысли выражает связно.

Внимание устойчивое, хорошо запоминает стихи и инструкции, быстро понимает объяснение воспитателя. Преобладает спокойное, доброжелательное настроение; умеет сдерживать эмоции. В классе пользуется уважением, со сверстниками общается доброжелательно, конфликтов не допускает.

Родители интересуются развитием ребёнка, выполняют рекомендации воспитателей и специалистов. По характеру она честна и целеустремлёна. Во внеурочное время интересуется техникой и конструированием.

Характеристика выдана для предоставления по месту требования.

Образец на воспитанника — на среднего ученика

ХАРАКТЕРИСТИКА
на воспитанника старшей группы
МБДОУ «Детский сад № 13»

__________________ посещает старшую группу МБДОУ «Детский сад № 13» с 2020 года.

Болеет несколько раз в год; к концу дня заметна утомляемость. Играет с детьми, но чаще выбирает знакомые игры и небольшой круг друзей. Навыки самообслуживания сформированы частично, иногда нуждается в помощи взрослого.

Режим соблюдает с напоминаниями взрослых. На занятиях работает, но быстро отвлекается; нуждается в повторении инструкции. Словарный запас ограничен, в связной речи бывают затруднения; звукопроизношение в целом сформировано.

Внимание и память развиты по возрасту; при утомлении отвлекается, инструкцию нужно повторить. Настроение в целом ровное, но в ситуации неуспеха может расстроиться. В коллективе держится спокойно, в конфликты вступает редко.

Родители поддерживают связь с детским садом, но рекомендации специалистов выполняют не всегда. По характеру он честен и целеустремлён. Во внеурочное время интересуется техникой и конструированием.

Характеристика выдана для предоставления по месту требования.

Кто составляет и подписывает

Универсальную характеристику составляет классный руководитель по запросу родителей или организации. Документ оформляется на бланке школы, подписывается классным руководителем и директором, заверяется печатью.

Частые ошибки

  • Заменять наблюдения психологическими терминами без пояснений
  • Не отмечать готовность слушать инструкцию
  • Сравнивать ребёнка с другими детьми группы вместо возрастной нормы

Частые вопросы

Кто составляет психолого-педагогическую характеристику на дошкольника?

Педагог-психолог вместе с воспитателем; воспитатель описывает поведение в группе, психолог — результаты наблюдений и диагностики.

Нужно ли указывать результаты диагностики?

Если она проводилась — да, кратко и понятным языком, без тестовых баллов.

Для чего нужна такая характеристика?

Для ПМПК, органов опеки, при переводе или для планирования работы с ребёнком в саду.

Как подготовлен шаблон

Шаблон собран по структуре, которую используют школы и комиссии: общие сведения, учебная деятельность, поведение и общение, выводы. Формулировки нейтральные и фактические, без ярлыков и медицинских диагнозов. Нормативные ссылки сверены с первоисточниками.

Редакция «Характерник» · Дата обновления страницы:

Источники
  • Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» — в документе только сведения, нужные для цели характеристики

Похожие характеристики

Представление на ПМПК на дошкольникана ребёнка в детском саду от воспитателяна ребёнка младшей группыЛогопедическая характеристика на ребёнкана ребёнка с ОВЗ в детском садуна выпускника детского сада
К тексту